Артикуляционную Гимнастику В 1 Мл Гр

Утренняя гимнастика в 1 мл.гр. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «КОЛОКОЛЬЧИК»МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК Утренняя гимнастика в младшей группе «Вишенка» Автор: Чеботаренко Т.Н. 30 октября 2012г. Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге на носках, закреплять двигательныенавыки, развивать физические качества и способности; дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции. Ходьба.Добрый лес, старый лес!Полон сказочных чудес!

• Артикуляционной Гимнастики В 1 Мл Группа
• Артикуляционная Гимнастика В 1 Мл Гр
• Артикуляционная Гимнастика В 1 Мл Группе

Мы идѐм гулять сейчас И зовѐм с собою вас! По ровненькой дорожке шагают наши ножки, Вот так, вот так, шагают наши ножки.Мы шагаем друг за другом, Лесом и зелѐным лугом.

Ходьба на носках Мостик в стороны качался А под ним ручей смеялся, На носочках мы пойдѐм, На тот берег попадѐм. Крылья пѐстрые мелькают В поле бабочки летают. Раз, два, три, четыре – Полетели, закружили. Прыжки:Зайчик быстрый скачет в поле Очень весело на воле. Подражаем мы зайчишке, Непоседы – ребятишки. Инструктор: Дети, мы пришли в лесна красивую полянку, а кто здесь живѐт, вы попробуйте отгадать.

Я хозяин леса строгий, Спать люблю зимой в берлоге, И всю зиму на пролѐт Снится мне душистый мѐд. Страшно я могу реветь. Кто же я, скажи (медведь) Инструктор: Правильно!

Артикуляционная гимнастика 2-я младшая группа Средняя группа. 2-я младшая группа 1.Широко открыть рот (кормление птенцов) 2. «Улыбка» (показать верхние и нижние зубы) 3. Вытягивание губ трубочкой 4. «Качели» (движение языком вправо влево за зубами) 5. «Часики» (движение языком вправо влево до уголков рта) 6. «Мышата» (пи пи пи развивать подвижность губ. Движение губ медленно, убыстряя темп, включить голос) Средняя группа 1. Упражнения 2-й младшей группы 2. «Лопаточка» (положить широкий язычок на нижнюю губу) 3. «Иголочка» (высунуть узкий язычок) 4. МЛАДШАЯ ГРУППА. Артикуляционные упражнения. Открыть рот широко и удерживать его в таком положении в течение 3—5 сек. Артикуляционная гимнастика. - К путешествию нужно как следует подготовиться, а для этого вспомним упражнения. Рабочая программа в средней группе мбдоу «Сарабикуловский детский сад» мо «лмр» рт. Рабочая программа. «Мама моет посуду». Укреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями. Закреплять: - произношение звука. Пературы Помочь детям младших групп в постройке сне­. Это марш?» Г. Левкодимова, «Птичка и птенчики» Е. Тиличеевой 2) Пение. Комплекс утренней зарядки для младшей группы. Гимнастики в 1 мл. Картотека Артикуляционной гимнастики для 2 младшей группы (Разное). Учебное пособие.

Ребята, а сейчас мы с вами превратимся в медвежат. Раз, два, три, мы закружились В медвежат мы превратились. Сейчас медвежатки сделают зарядку. ОРУ (без предметов). Потягивание:Утром мишенька проснулсяМишка к солнцу потянулся. Вот так, вот так,Мишка к солнцу потянулся. Повороты:Медвежата в чаще жилиГоловой своей крутили.

Вот так, вот так. Головой своей крутили. Наклоны:Медвежата мѐд искали,Дружно дерево качали, Вот так, вот так, Дружно дерево качали. Приседание:Вперевалочку ходили,И из речки воду пили. Вот так, вот такИ из речки воду пили.

Прыжки:Мишкам весело играть.Мишкам хочется скакать. Раз, два; раз, два, Вот и кончилась игра. Инструктор:Стоп!

Закончилась зарядка.Вдох и выдох для порядка. До свиданья, добрый лес! Полный сказок и чудес! Раз, два, три – мы закружились И в ребяток превратились. Спасибо завнимание!Я не прощаюсь, а говорю лишь до свидания! До скорых встреч!

Артикуляционная гимнастика: артикуляционные упражнения в картинках, стихах и видео, пошаговое описание техники выполнения артикуляционной гимнастики. Как правильно выполнять артикуляционную гимнастику с ребенком? Артикуляционная гимнастика в картинках, стихах, видео. Мы произносим правильно и четко звуки родного языка благодаря хорошей работе артикуляционного аппарата, его подвижности и дифференцированной работе различных органов. В нашей речи звуки быстро сменяют друг друга, поэтому нужно уметь быстро менять положение органов артикуляционного аппарата.

Настоящее издание отображает многолетний авторский опыт преподавания в системе последипломного обучения врачей. В книге представлены.

Артикуляционный аппарат развивается у ребенка не сразу, а постепенно в течение жизни малыша и его речевой практики. Для всех детей дошкольного возраста полезны артикуляционные упражнения, которые способствуют формированию точных, четких, дифференцированных движений органов артикуляционного аппарата. Для этого используется артикуляционная гимнастика. Цель артикуляционной гимнастики. Цель артикуляционной гимнастики – отработка определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков родного языка; развитие подвижности, точности, координированности, дифференцированности движений органов артикуляционного аппарата. Как проверить подвижность органов артикуляционного аппарата у ребенка? Подвижность органов артикуляционного аппарата необходима для произношения звуков родного языка.

Существуют базовые движения, которые нужны для произношения всех звуков родного языка. Именно об этих движениях мы сейчас и поговорим. Сначала нужно выяснить, может ли ребенок сделать их по отдельности, а затем – может ли плавно, быстро и легко переключиться от одного движения на другое, ему противоположное. Ниже даны основные, базовые упражнения артикуляционной гимнастики, в которых можно тренировать подвижность органов артикуляционного аппарата. Проведя данные упражнения с ребенком, Вы также сможете проверить и оценить, насколько развит у него артикуляционный аппарат. Артикуляционная гимнастика: шесть основных упражнений.

Упражнение 1. Улыбка – Трубочка.

Как выполнять артикуляционное упражнение: Попросите ребенка растянуть губы в улыбку, при этом резцы должны быть обнажены (видны), то есть улыбка должна быть широкой. Стихи для первого движения артикуляционного упражнения: Широка Нева – река, И улыбка широка. Зубки все мои видны – От краёв и до десны. Наши губки улыбнулись, Прямо к ушкам потянулись. Ты попробуй «ииии» скажи Свой заборчик покажи! Тянуть губы прямо к ушкам Очень нравится лягушкам. Улыбаются, смеются, А глаза у них, как блюдца.

Затем попросите его сделать «трубочку». Для этого нужно вытянуть губы вперед в трубочку. Обратите внимание – при переключении не должно быть движений нижней челюсти.

Двигаются только губы! Стихи для второго движения артикуляционного упражнения: В гости к нам пришел слоненок – Удивительный ребенок. На слоненка посмотри – Губы хоботом тяни! Подражаю я слону — губы хоботом тяну. А теперь их отпускаю и на место возвращаю.

Стихи для чередования первого и второго движения в артикуляционном упражнении №1. Если наши губы улыбаются, Посмотри – заборчик появляется. Ну, а если губы узкой трубочкой, Значит, можем мы играть на дудочке. Двери-губы гибкие. Могут стать улыбкою. Могут в трубочку собраться, После снова улыбаться.

(Автор – Т.А. Куликовская) Наши губы очень гибки.

Ловко тянутся в улыбки. А теперь наоборот: Губы тянутся вперед (Автор – Т.А. Куликовская) Упражнение 2. Открой и закрой дверцу.

Как выполнять артикуляционное упражнение: Первое движение: Зубы должны быть сомкнуты, губы в улыбке. Резцы обнажены (улыбка широкая).

«Дверца закрыта». Второе движение: Зубы разомкнуты (примерно на два сантиметра), губы в улыбке, резцы обнажены.

«Дверца открыта». Движения в артикуляционном упражнении чередуются: происходит то смыкание, то размыкание зубов. Двигается нижняя челюсть. При этом в движениях не должны участвовать губы. Нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед. «Дверцы дружно мы откроем, А потом мы их закроем». Другой вариант игрового наполнения этого упражнения – «Холодно – горячо».

Артикуляционной Гимнастики В 1 Мл Группа

Мы открываем окошко, когда нам жарко. И закрываем окошко, когда нам холодно. Упражнение 3. Как выполнять артикуляционное упражнение: Сначала делаем упражнение «Улыбка»: зубы разомкнуты примерно на два сантиметра, губы в улыбке, резцы обнажены. Затем опросите ребенка высунуть язык и повернуть к правому углу рта. Затем сделать то же движение, но к левому углу рта.

Нужно чередовать движения языка вправо-влево. При этом губы находятся в улыбке, нижняя челюсть не должна передвигаться вправо или влево, а должна быть неподвижной! Стихи для артикуляционного упражнения: Стихи о Веселом язычке для артикуляционного упражнения. Отдохнул и потянулся, Влево, вправо повернулся, Вот так, вот так: Тик-так, тик-так. Упражнение 4. Как выполнять артикуляционное упражнение: Движение 1.

Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.

Получилась «Лопатка» «Пусть язык наш отдыхает, Пусть немножко подремает». Попросите ребенка просунуть узкий язык между резцами, губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт. Получилась «Иголочка». Улыбаюсь: вот шутник – Узким-узким стал язык.

Меж зубами, как сучок, Вылез длинный язычок. Чередование этих двух движений и переключение положения языка с широкого на узкий. При этом рот открыт, губы не двигаются. То – иголка, то-лопата Язычок у вас, ребята. Куликовская) Язык лопаточкой лежит И нисколько не дрожит.

Мы иголочкой потом Язык потянем остриём. Упражнение 5. Как выполнять артикуляционное упражнение: Движение 1.

Поднять широкий кончик языка к бугоркам за верхними зубами (к альвеолам), губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт. Попросите ребенка опустить широкий кончик языка за нижние зубы, губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт. В упражнении нужно чередовать движения широкого кончика языка вверх и вниз. Стихи для артикуляционного упражнения: На качелях я лечу: Вверх – вниз, вверх – вниз. Я пою, лечу, кричу: Вверх – вниз, вверх – вниз. На качелях Я качаюсь Вверх – вниз, Вверх – вниз, И все выше поднимаюсь, А потом лечу я вниз.

На качелях я катался: Вверх летел и вниз спускался. Упражнение 6. Как выполнять артикуляционное упражнение: Движение 1.

Губы в улыбке, зубы обнажены, рот открыт. Нужно приблизить широкий кончик языка к нижним резцам.

Кончик языка отодвинуть по дну рта назад вглубь рта к подъязычной связке. При этом задняя часть спинки языка должна быть выгнута вверх.

В упражнении нужно чередовать движения языка вперед- назад. При этом губы находятся в улыбке, резцы обнажены, нижняя челюсть не двигается. Стихи для артикуляционного упражнения Рассердилась наша киска: Ей забыли вымыть миску. Ты не подходи к ней близко – Поцарапать может киска!

Можно также сделать вариант упражнения – «Горка» и удерживать положение задней части спинки языка вверху на счет. Язычок за зубки опускается, Его кончик к зубкам прижимается. Спинка сильно-сильно выгибается, Вот какая горка получается! (Смирнова Е.Б.) Спинка язычка сейчас Станет горочкой у нас. Ну-ка, горка, поднимись! Мы помчимся с горки вниз!

Как оценивать выполнение артикуляционных упражнений ребенком? Артикуляционная гимнастика дает результат только в том случае, если упражнения выполняются правильно, точно, с плавными переходами. Если делать ее не отслеживая технику выполнения упражнений, «для галочки», то она не достигает своей цели. При выполнении ребенком артикуляционной гимнастики, нужно оценивать:.

Плавность движений – движение выполняется без перерывов и толчков, легко, плавно, без подёргиваний. Дифференцированность движений – движение выполяется только языком без сопутствующих движений других органов ( губ, нижней челюсти).

Артикуляционная Гимнастика В 1 Мл Гр

Равномерность и симметричность движений – движения выполняется симметрично влево и вправо. Четкость – ребенок знает, как правильно выполнять это упражнение, как в упражнении должны быть расположены губы, зубы, как действует язык, старается выполнить движения четко, точно, в полном объеме. Точность – достижение результата упражнения.

Достигнуто необходимое положение языка, губ. Устойчивость – ребенок может удержать достигнутое положение губ и языка под счет взрослого. Сначала взрослый считает от одного до пяти. Затем длительность удерживания положения постепенно увеличивается до десяти. Переключаемость – умение быстро, плавно, легко многократно переходить от одного движения к другому при сохранении высокого качества выполнения упражнения. Обязательно говорите ребенку о его достижениях, сравнивая выполнение упражнений раньше и сейчас: что у него уже лучше стало получаться, что пока не получается и над чем дальше будем работать, к чему стремиться. Как правильно проводить артикуляционную гимнастику?

Полезные советы. Как лучше посадить ребенка рядом с собой во время артикуляционной гимнастики? Во время артикуляционной гимнастики ребенок должен сидеть, а не стоять или лежать на полу или бегать. Лучше, если он будет сидеть не дома на диване, а перед зеркалом на стульчике с опорой ног на твердую поверхность — пол. Главное, чтобы у ребенка была прямая спина, тело было не напряжено, ноги и руки были в спокойном положении.

Во время выполнения упражнений артикуляционной гимнастики ребенок должен видеть в зеркало свое лицо. Можно проводить упражнения перед большим зеркалом, усаживая ребенка рядом с собой.

Если большого зеркала нет, то можно давать ребенку маленькое зеркальце, что удобно в домашних условиях или при проведении гимнастики с несколькими детьми (группой). Ребенок контролирует правильность выполнения движений с помощью зеркала. Также ребенку должно быть хорошо видно Ваше лицо, когда Вы показываете движения. Как подбираются упражнения для артикуляционной гимнастики? Упражнения для артикуляционной гимнастики нельзя подбирать произвольно по своему интересу или желанию, по принципу «нравится – не нравится». Они объединяются в комплексы по определенному принципу. В комплекс артикуляционной гимнастики включаются упражнения, которые нужны для определенной группы звуков родного языка.

Например, есть комплекс артикуляционной гимнастики для свистящих звуков. Его Вы можете найти в статье Есть комплекс, который способствует выработке положений и движений органов артикуляционного аппарата, нужных для произнесения звука Р. Его Вы найдете в статье То есть комплекс артикуляционной гимнастики – это четко обоснованная система артикуляционных упражнений, которая готовит артикуляционный аппарат к произнесению определенной группы звуков родной речи. Сначала отрабатываются отдельные артикуляционные упражнения комплекса, а потом даются упражнения на переключение от одного упражнения — движения к другому движению. Принцип подбора упражнений – от простых к сложным.

Если ребенку или группе детей трудно дается определенное движение, то дальше не идут. Сначала отрабатывают данное трудное движение, а потом уже вводят новые упражнения. Для того, чтобы старое упражнение не надоело ребенку, его вводят в разные сюжеты. Есть ли универсальный комплекс артикуляционной гимнастики для всех звуков? Один из вариантов такого базового комплекса для проверки подвижности органов артикуляционного аппарата дан в этой статье.

Еще один простой базовый комплекс, с которого можно начать занятия артикуляционной гимнастикой с детьми, Вы найдете в статье Когда и как часто нужно проводить артикуляционную гимнастику с детьми? Проводить гимнастику нужно ежедневно.

Так как когда идет отработка новых движений, то они обязательно должны закрепляться, становиться привычными, прочными, всё более и более точными и лёгкими. Время на артикуляционную гимнастику – примерно 3-5 минут. Очень удобно делать ее перед завтраком или утренней гимнастикой. Раньше артикуляционная гимнастика проводилась ежедневно утром в детском саду в каждой группе.

У каждого ребенка было свое зеркальце, был комплекс, который отрабатывался с малышами ежедневно. Сейчас, к сожалению, это не так. Но – низкий поклон тем воспитателям, которые делают эту очень нужную для детей работу над звуками в детском саду! И продолжают ее делать и сейчас! Работа эта не очень заметна, но результаты дает замечательные! Спасибо Вам за любовь к детям, к своему делу, к родному языку!

Как проводить артикуляционную гимнастику с детьми разного возраста? В любом возрасте артикуляционная гимнастика проводится живо, весело, эмоционально, в игре! С детьми трех лет все упражнения проводятся в форме веселой игры-сказки. Сюжет сказки можно придумать самому и менять, включая в него разные артикуляционные упражнения из комплекса. К технике выполнения упражнений в этом возрасте не предъявляется больших требований. Главное, чтобы малыши усвоили базовые навыки.

С детьми четырех лет также используются игровые приемы и игровые сюжеты – «сказки Веселого Язычка». Требования к выполнению упражнения повышаются. Дети знакомятся в игровой форме с органами артикуляционного аппарата.

Они узнают, что рот – дом для языка. Что в этом доме есть две дверцы – одна из них – губы, а другая — зубы. И учатся выполнять основные комплексы артикуляционных упражнений. С детьми пяти лет уже артикуляционная гимнастика проводится по-другому. Нужно очень тщательно следить за четкостью и плавностью движений органов артикуляционного аппарата, за правильностью выполнения упражнения во всех его нюансах. Детей учат удерживать положение органов артикуляционного аппарата от 5 до 10 секунд (под счет взрослого).

Упражнения проводятся не только в медленном или среднем, но и в быстром темпе, так как движения уже хорошо отработаны и привычны для ребенка. Отрабатываются все комплексы артикуляционной гимнастики. С детьми шести лет акцент делается на развитие фонематического слуха. И в артикуляционную гимнастику включаются упражнения на дифференциацию разных звуков.

Как провести артикуляционную гимнастику с группой детей? Для того чтобы артикуляционная гимнастика дала результат, надо чтобы взрослый видел выполнение упражнений каждым ребенком! Возможно ли это с группой детишек? В этом случае артикуляционная гимнастика проводится так:.

Сначала взрослый рассказывает об упражнении, показывает картинку, читает стишок. Затем взрослый показывает правильное выполнение упражнения, объясняет, как делать движения. Далее дети выполняют движение. Взрослый проверяет выполнение движения по подгруппам (не более пяти человек в одной подгруппе), комментирует правильность выполнения упражнения. Если упражнение хорошо выполняется всеми детьми группы, кроме нескольких человек, то с такими детишками нужно провести дополнительно индивидуальную работу. И попросить родителей поддержать Вас и ребенка и выполнять дома артикуляционные упражнения. Артикуляционные упражнения должны получиться у ребенка сразу или нет?

Как правило, сначала упражнение у ребенка получается не очень хорошо. Его движения напряжены, нет легкости и плавности. Затем постепенно по мере тренировки напряжение при выполнении упражнений исчезает, возрастает координированность движений, уходят ненужные сопутствующие движения, движение становится более симметричным. Если у ребенка несмотря на Ваши старания всё равно не получаются движения или они выполняются несимметрично (по отношению к правой и левой половине лица), то лучше всего обратиться к логопеду. Также к логопеду следует обращаться, если у ребенка долго не отрабатывается плавность, точность и устойчивость движений органов артикуляционного аппарата. Что делать, если у ребенка не получается артикуляционное упражнение?

Я ему об этом сказала, а он теперь не хочет заниматься. Если у ребенка не получается артикуляционное упражнение, то ни в коем случае не надо расстраиваться самой! Нельзя также говорить ребенку, что у него не получается! Иначе он просто откажется дальше заниматься. Ведь для малышей артикуляционная гимнастика – это настоящая нагрузка и тренировка.

Артикуляционная Гимнастика В 1 Мл Группе

Лучше всего: 1) Сразу же сказать ребенку о том, что в этом упражнении у него уже получается: «Видишь, какая красивая у тебя улыбка!», «Твой язычок широкий! Молодец!», похвалить за это. 2) Затем показать ребенку упражнение еще раз, заострив внимание на том нюансе, который он не понял и которые еще не получается. И поставить новую задачу – «Это у нас с тобой уже получается. А теперь мы будем учить язычок (называем, чему конкретно).

Артикуляционная гимнастика: видео артикуляционных упражнений. Веселая видеоэнциклопедия артикуляционной гимнастики для дошкольников. В каждом коротком видео Вы увидите картинку для упражнения, стишок и выполнение упражнения ребенком. Видео не мои и взяты из свободного доступа в youtube. Если у Вас есть какие-либо пожелания к их авторам — пишите на их канал.

Если Вы готовы предоставить для этой статьи свои качественные видео с выполнением артикуляционных упражнений детьми бесплатно — то всегда рада. Пока других видео я не нашла — если Вы поможете нам их найти, будет замечательно! 3.1.Артикуляционное упражнение «Лягушка» 3.2.Артикуляционное упражнение «Расческа» 3.3.

Артикуляционное упражнение «Парус» 3.4. Артикуляционное упражнение «Чашечка» 3.5. Артикуляционное упражнение «Кошка» 3.6. Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье» Артикуляционная гимнастика приносит огромную пользу ребенку. Занимайтесь ей с радостью, придумывайте свои игровые сюжеты, не забывайте делать ее ежедневно, и результат обязательно будет! Желаю Вам успехов! Много полезных и интересных материалов по развитию речи детей Вы найдете в статьях рубрик и Если эта статья Вам помогла или у Вас возникли вопросы, буду рада, если Вы оставите комментарий!

До новых встреч на сайте «Родная тропинка»! Спасибо за то, что делитесь своими мыслями.

Я думаю, что в этом видео имели ввиду простые звукоподражания — улыбнись как лягушечка иииии, подуди в дудочку дуууу-дуууу-дуууу, позови мишку идиииии — идиииии и другие. Так как к сознательному управлению органами артикуляционного аппарата малыш в 8-12 месяцев просто не готов! Он тренирует артикуляционный аппарат и учится им владеть именно в проговаривании слогов в потешках, песенках, в повторениях слогов, но не в гимнастике. А по поводу дочки.

У всех малышей ротик плохо слушается, и в игре можно делать разные упражнения, если это вызывает интерес ребенка и он может и хочет это делать в веселой игре с мамой. Конечно же, в такой игре со звуками вреда для ребенка нет, одна польза:). А вот если дать малышке непосильные упражнения — то отобьешь всю охоту заниматься артикуляционной гимнастикой на будущее, когда она будет очень и очень нужна ей. А в этом видео даны слишком сложные упражнения для малышей, которым всего лишь годик! Это явно упражнения для трехлеток. И обратите внимание — демонстрирует упражнения малыш тоже 3-4 лет, а отнюдь не годовалый:).